C-2任課班級學生同儕分析--（101學年度）五年級

任課班級學生同儕分析--（101學年度）五年級

五年級自然與生活科技課程學生班級情境圖

上自然課時，學生必須於上課前2分鐘攜帶好實驗用品，於實驗教室前依照各小組對型排列等待教師到達。小組編排在期初時先依照座號按S行分組，教學進行2周之後，教師再依學生程度進行調整，讓各組學生能力均等，組間學生能互助學習。

乙班學生座位1-1上課容易分心，喜歡故意捉弄同學，引起騷動。因此在教學位置的安排上須排除其他較容易分心的學生，以降低對其他同學的干擾。

丙班學生3—1專注力不足、4-3有學習及情緒障礙、6-4學生情緒不穩定，且容易挑釁4-3，引起其他學生注意。所以將三位同學分別分置3.4.6組,避免彼此相互干擾學習。

丁班2-5、3-1、6-2學生學習能力動機不足，所以安排在2-4、3-2、6-3學生在旁協助指導，並藉由分組活動討論，提高學習成效。