B-2教學設計-閱讀教學(弄丟飯糰的小婦人小書製作)

閱讀教學(弄丟飯糰的小婦人小書製作)

教材來源:弄丟飯糰的小婦人  出版社:愛孩子愛自己工作室

實施領域:藝術與人文領域          教學時間:4節

教學流程:

引起動機--老師先讓學生欣賞封面,讓學生猜測這個故事發生的人'事'物'時空背景.

教學進行:

1.師生共讀第一頁,並請學生猜測當飯糰滾進洞裡時,會發生什麼事情?

2.教師進行針對故事內容進行三層次提問

3.教師進行角色教學提問(協助學生創作時做角色創造)  包含: 角色的行為/角色說的話/角色的行為/他人對角色的看法

4.教師進行時空背景教學(協助學生創作時作時空地點的安排)

5.教師進行故事情節教學(協助學生創作時情節的轉折安排)

延伸活動:繪本創作--弄丟(     )的(      )

教學省思:
繪本創作教學最困難的地方,在於故事內容的創作,讓學生創作出一個完整的故事,需要先教導學生故事寫作的架構,我利用這本-弄丟飯糰的老婦人有簡單循環性強的故事架構,來引導學生創作的開啟,教學初,孩子們因為不熟悉創作的節奏,需要教師從旁引導,幾次練習在加上同學們間的腦力激盪,創作變源源不絕的從孩子們的口中談論出來,有了自己腦中的畫面,接下來的插圖就變得更加的容易.